放課後理化学くらぶ、はじまりました！

さあ、始まりました！！

団体の新しい活動、「放課後理化学くらぶ」です！

私たちも新しい取り組みでドキドキ…

でも、みんなにあえるのでわくわくが勝っていました！

 

この「放課後理化学くらぶ」は、標本作成や実験・観察などを通じて『考える』ことを一番大切にしています♪

中学年コースと高学年コース、月2回ずつ行っています。

 

1人1人どんな考えがあってどう表現していくか、今から楽しみでなりません！！

 

 

団体恒例、フィールドノートもあります（＾＾）

 

実験方法や思ったこと、なんでも記録して残していきましょ～！

 

まずは5月のテーマ

「生態系を学ぼう！　フクロウのペリット分析」です。

 

 

 

え？ペリットって何？ですよね。

簡単に言ってしまうと、タカやフクロウの仲間などの猛禽類が吐き出した未消化物、『口から出すウンチ（お食事中の方ごめんなさい）』です。

今回はフクロウの仲間、トラフズクのペリットを使いました。

 

これを調べると、何を食べているのか分かります。

まずは、防御！

ゴーグルにマスクにヘアーキャップにゴム手袋に…

 

ちょっとなれなくて苦しいかな？？

…とおもったら、新型コロナでマスクをつける生活に慣れているからでしょうか？

 

みんなもくもく！すごい集中力です。

…休憩してね？？

 

自分の見つけた骨を、自分で同定（種を決める）し、標本箱にいれます。

 

今回のペリットには…ハタネズミ、アカネズミ、アブラコウモリ、スズメ、不明鳥！

 

「楽しい～～！」

「疲れた～～～～」

「肩こった～～～」

「気持ちワル～」

など子供たちの反応は様々。

出来上がった標本、みんな上手だね！

標本箱に詰めた後、

中学年コースはスケッチ、高学年コースは「標本とは？」というお話をしました。

 

今回は写真少なめ（私が撮り忘れてしまった…）ですが、毎回20分くらいディスカッションを行います。

 

5月は練習月として「自由発想型」のディスカッションを練習しました。

ディスカッションは勝負です！

いかに周りを納得させるアイデアを論理的に、そしてユーモアあふれて説明できるか、です。

 

高学年コースのディスカッションテーマを一部ここでご紹介。

「良まれ変わるなら人間以外のどの生物になりたい？？」でした。

そして、みんなのアイデアの中から一番を選ぶ！これが難しいんです。

 

「私は〇〇になりたいです。その理由は…」という風にぜひご家庭で話し合って、各ご家庭の「一番なりたい生物」を白熱討論して決めてみてみて下さいね～～！

 

（中村）